Упродовж Тижня історії в Ужгородському ліцеї «Лідер» учні різних класів вирушили у захопливу мандрівку сторінками світового й українського минулого. Інтелектуальні ігри, квести, уроки пам’яті, робота з візуальними джерелами та документальним кіно були спрямовані на формування історичної свідомості, критичного мислення, національної гідності та відповідальності за збереження історичної пам’яті.
У 11-А класі вчитель історії Клецко Юрій Миколайович провів пізнавальний та інтерактивний захід «Історичний квест у монетах, картах, плакатах та карикатурах. Візуальні джерела до НМТ». Учні працювали з історичними монетами, картами різних епох, агітаційними плакатами та політичними карикатурами, визначали їхній історичний контекст, авторство й мету створення, встановлювали зв’язок із ключовими подіями. Захід сприяв удосконаленню навичок аналізу візуальних джерел та якісній підготовці до Національного мультипредметного тесту.
В 11-Б класі відбулася історична гра «100 облич Української революції 1917–1921 рр.», присвячена подіям Українська революція. Учні працювали з ментальною мапою, виконували командні завдання настільної гри, аналізували історичні документи, символи та діяльність провідних постатей доби. Такий формат допоміг систематизувати знання про ключові етапи революції, розвинути аналітичне мислення, уміння встановлювати причинно-наслідкові зв’язки та усвідомити значення цих подій для становлення української державності.
У 11-А класі також було проведено урок-реквієм «Крути — відважний подвиг молоді!», присвячений бою під Бій під Крутами. Через фрагменти документального кіно учні осмислювали події січня 1918 року, аналізували історичні джерела, спогади та сучасні інтерпретації, формуючи емоційно-ціннісне ставлення до подвигу української молоді. У 8-Г класі вчитель історії Шпілька С. М. провів урок «Крути — кіборги минулого», під час якого школярі проводили паралелі між героями Крут і сучасними оборонцями України, глибше усвідомлюючи ціну свободи й незалежності.
У 8-В класі відбувся урок-реквієм «Голокост чи Шоа: пішли, але залишилися», присвячений трагедії Голокост. Учні ознайомилися з причинами, перебігом і наслідками нацистської політики знищення єврейського народу, говорили про долі жертв і тих, хто, ризикуючи життям, рятував інших. Особливу увагу було приділено людському виміру трагедії та відповідальності за недопущення злочинів проти людяності в майбутньому.
Десятикласниці Гала Вікторія та Ільницька Вероніка за підтримки вчительки Маровтій Г. І. підготували та провели інформаційні хвилинки для старшокласників до Міжнародного дня пам’яті жертв Голокосту, який відзначається 27 січня відповідно до рішення Генеральної Асамблеї ООН. Під час виступів було наголошено, що Голокост — це пересторога для всього людства, адже прояви геноциду, расизму й нетерпимості можуть повторюватися там, де суспільство втрачає історичну пам’ять.
Для учнів середньої ланки Тиждень історії став періодом активних інтелектуальних змагань. У 5-Б класі відбувся брейн-ринг «Юний історик», що складався з восьми раундів і включав ребуси, логічні завдання, встановлення відповідностей, роботу з картою, датами та історичними постатями. Захід сприяв розвитку логічного мислення, уважності й командної взаємодії.
У 7-В класі проведено брейн-ринг «Найрозумніший знавець історії», під час якого учні працювали з тематичними блоками запитань — історичні дати, джерела, видатні особистості, архітектурні пам’ятки. Перемогу здобула команда «Смарагдові козаки», продемонструвавши високий рівень знань і згуртованість.
Учні 7-Б класу взяли участь в історичному тест-драйві «Україна — моя країна!», що поєднав три тури та бліцтурнір. Учасники встановлювали історичну хронологію, розпізнавали архітектурні пам’ятки, працювали з документами й джерелами, розвиваючи швидкість реакції та аналітичне мислення.
У 5-Г класі проведено інтелектуальний захід «РЕБУС-ЛЕНД. Цікаві ребуси. Прокачай свій мозок!», який допоміг учням розвинути кмітливість, уважність і здатність до нестандартного мислення.
Для 5-А класу організовано історичний квест «Зануримось у минуле». Учні працювали з маршрутною картою, проходили тематичні зупинки, розгадували шаради, ребуси, кросворди, виконували завдання з QR-кодами та брали участь у бліцвікторинах. Окремий етап дав змогу закріпити історичні терміни з археології, хронології, геральдики та етнографії.
Тиждень історії в ліцеї став яскравим прикладом поєднання інтерактивних форм навчання, глибокого емоційного осмислення минулого та інтелектуального змагання. Усі заходи сприяли підвищенню пізнавальної активності учнів, формуванню історичної пам’яті, патріотизму й усвідомленню значення історії для сучасності та майбутнього.
